（1）积累基本词汇：词汇是语言的建筑材料，基本词汇又是生活中***常见的、语言中使用***频繁的、能够构造新词和词组的词汇。因此帮助聋儿理解、掌握基本词汇是语言训练的基础内容，也是***先进行的内容。积累基本词汇为以后词汇的扩充、语言的发展奠定基础。

    （2）对话能力的培养：对话是人们日常生活***基本的、***常用的交往形式，缺乏对话能力，其词汇的丰富与扩充，语法的理解与掌握以及思维的发展都将受到限制。因此要帮助聋儿逐步听懂、理解别人的提问，组织语言正确回答；逐步对自己感兴趣的事物提出问题，听懂、理解别人的解释；逐步学会与人进行交谈、交涉及讨论等。

    （3）阅读能力的培养：阅读是扩大知识面、丰富语言、发展思维、想象力及培养儿童社会性的重要途径。由于聋儿的听觉、言语发育落后于正常儿童，接收信息的途径也较正常儿童窄，通过阅读手段帮助聋儿进行语言的学习是较好的方法，并且培养阅读能力为今后聋儿的继续学习打下良好基础。

    聋儿入学前应做哪些准备?

    （1）设备准备：检查助听器的补偿情况是否较为理想？是否需要调试、更换，耳模是否合适等。

    （2）语言交往水平：要求聋儿能够借助语言环境等其它信息，进行一般的日常交往。

    （3）知识准备：聋儿进入学校,与社会接触范围扩大了,要及时帮助孩子了解学校及学习方面有关的规则、要求加强安全、卫生、社会交往等方面常识教育,扩大知识面,提高逻辑思维能力。

    （4）心理准备：进入学校学习,接触的人员、环境、及要求都有较大的变化和差异,应帮助做好孩子适应新环境的心理准备准备。培养良好的饮食、起居、学习及生活自理等行为习惯。