大众心理学（沪）（罗慧珍） 视障即视觉障碍，亦称视觉缺陷，视力损伤。具体表现为由于各种原因导致双眼视力障碍或视野宿小，并影响人的工作、学习和其他活动。
    所谓补偿，就是机体在某种器官或技能受到损害时，为保证自身的生存和发展所表现出的一种适应过程。在这一过程中，机体保留完好的器官，使机能重新组合和配备，以替代、恢复或矫正机体受损部分的功能。
    视障儿童教育的目的，就在于借助特殊的教育环境、教育途径、教育方法、教育手段等，促进视障儿童 身心缺陷的补偿，以保证他们有效地适应周围环境，促使他们在各自力所能及的范围内得到充分的全面发展。
    视障儿童缺陷补偿的途径很多，游戏活动对盲幼儿 的补偿作用，尤为重要。
    游戏是适应幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的独特的社会性活动。它具有趣味性、具体性、虚构性、自由自愿性和社会性等特点。游戏作为幼儿发展阶段的基本活动，也是盲幼儿一日生活中的主要活动。
    盲幼儿缺少视觉表象，感知笼统片面，较难形成完整的概念。思维具有直觉动作特点，情绪易外露，冲动，稍不如意，就全然不顾客观因素，会毫不抑制地发泄。他们的运动能力也不能随着机体的成熟而自然地发展，一些刚进盲校学前班的儿童，行动迟缓，动作笨掘，不敢跑不敢跳。但是，游戏能为他们矫正上述缺陷和创造发展各种运动能力的良好机会。
    在游戏中，盲幼儿身体的外部运动，通过走、跑、跳、爬、攀、推、投等活动，不仅能促使其基本动作得到发展，而且在运动过程中，他们也能在感知能力方面得到提高。因为游戏是一种通过操作物体来感知事物的过程。在游戏中，盲幼儿必须身临其境，接触到各种性质的物体，并动用种种感官参与其中，通过耳听、手模、口尝等感官了解各种事物的特征。譬如，游戏“亲亲娃娃”，就是一个集听觉、触觉、运动觉为一体的体育游戏。通过游戏，盲幼儿能在轻松愉快氛围中得到听觉训练（听铃声活动）、触觉训练（触模娃娃、亲亲娃娃），运动觉训练（定向行走）等，在整个游戏过程中，所有的盲幼儿不仅沉浸在欢愉的娱乐活动中，而且训练了感官，提高了对具体事物的认识，进而有效地起到了视觉缺陷补偿的作用。